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「ごめんなさい」を強要しない子育て｜本当に謝れる子に育てるには
「ごめんなさいは？」とつい言わせてしまうこと、ありますよね。でも本当に謝れる子に育てるために大切なのは、謝らせることじゃないかもしれません。オーストラリアの保育で学んだ、心を育てる関わり方をお伝えします。
続きを読む →子どもの感情に名前をつける練習｜かんしゃくが減る「気持ちの言葉がけ」
子どもが急に泣いたり怒ったり。「どうしたの？」と聞いても「わかんない」で終わること、ありますよね。感情に名前をつけてあげるだけで、かんしゃくが減り心が育つ理由とやり方を、オーストラリアの保育の視点でお伝えします。
続きを読む →自然の中で遊ぶことが子どもに大事な理由｜外遊びで育つ5つの力
泥遊び、虫の観察、雨上がりの水たまり——自然の中で遊ぶことが子どもの脳と心を育てます。オーストラリアの保育現場での体験をもとに、外遊びで育つ力と、今日からできる小さな自然体験をご紹介します。
続きを読む →子どもの偏食、無理に直さなくていい理由｜野菜を食べない悩みが軽くなる話
「野菜を食べさせなきゃ」と焦っていませんか？子どもの偏食はわがままじゃないし、無理に直そうとしなくて大丈夫。食卓を楽しい場所にすることから始められる、肩の力が抜ける考え方をお伝えします。
続きを読む →「なんで？なんで？」攻撃にどう答える？なぜなぜ期の上手な向き合い方
子どもの「なんで？なんで？」攻撃、正直ちょっと疲れますよね。でもこれ、なぜなぜ期という大事な成長サイン。答えられなくてもOKな、親が疲れない向き合い方をご紹介します。
続きを読む →「自分らしく学ぶ」ことが生きる力になる “自己実現欲求” 〜子どもたちの学びと創造性〜 「マズローの欲求5段階説 x EYLF (Outcome 4) Vol.⑥
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 今回は、マズローの欲求5段階説における「自己実現欲求」と、EYLFのOutcome 4「子どもたちが自分の学びを自ら導いていく力」にフォーカスを当ててお話ししていきます。 ♦︎「もっとやりたい…
続きを読む →「認めてもらいたい」が、伝える力を育てる 〜承認欲求と子どものコミュニケーション〜「マズローの欲求5段階説 × EYLF (Outcome 5)」Vol.⑤
子どもが「見て！」「すごいでしょ！」と言ってくるとき、それは単なるアピールではありません。マズロー第4段階「承認欲求」とEYLF Outcome 5（伝える力）のつながりについてお話しします。
続きを読む →「つながりたい」気持ちが学びを生む 〜社会的欲求 (人間関係と文化的つながり)〜「マズローの欲求5 段階説 × EYLF (Outcome 2)」Vol.④
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 子どもたちを見ていると、こんな場面に出会うことがあります。 みんなで遊んでいる輪のそばに立っているけれど、声をかけられない子。 「仲間に入りたい」気持ちはあっても、それをど…
続きを読む →「わたしはここにいていい」──子どもが“自分らしく”育つために「マズローの欲求5段階説 × EYLF (Outcome:1) 」Vol.③
こんにちは、育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 子育てをしていると、ふと「この子はちゃんと自信を持って育っているだろうか」と、心配になる瞬間ってありませんか？ 集団の中にいるとき、他の子よりも引っ込み思案に見えたり…
続きを読む →心も身体も“安心して存在できる場”をつくる保育「マズローの欲求5段階説 × EYLF (Outcome:3) 」Vol.②
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 前回は、マズローの「人間の欲求5段階説」とオーストラリアの幼児教育（EYLF）には重なる視点がある、というお話をしました。 今回はその中でも、最も基盤となる 「生理的欲求」と「安…
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