カテゴリ：オーストラリア保育 × EYLF
「認めてもらいたい」が、伝える力を育てる 〜承認欲求と子どものコミュニケーション〜「マズローの欲求5段階説 × EYLF (Outcome 5)」Vol.⑤
子どもが「見て！」「すごいでしょ！」と言ってくるとき、それは単なるアピールではありません。マズロー第4段階「承認欲求」とEYLF Outcome 5（伝える力）のつながりについてお話しします。
続きを読む →「つながりたい」気持ちが学びを生む 〜社会的欲求 (人間関係と文化的つながり)〜「マズローの欲求5 段階説 × EYLF (Outcome 2)」Vol.④
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 子どもたちを見ていると、こんな場面に出会うことがあります。 みんなで遊んでいる輪のそばに立っているけれど、声をかけられない子。 「仲間に入りたい」気持ちはあっても、それをど…
続きを読む →「わたしはここにいていい」──子どもが“自分らしく”育つために「マズローの欲求5段階説 × EYLF (Outcome:1) 」Vol.③
こんにちは、育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 子育てをしていると、ふと「この子はちゃんと自信を持って育っているだろうか」と、心配になる瞬間ってありませんか？ 集団の中にいるとき、他の子よりも引っ込み思案に見えたり…
続きを読む →心も身体も“安心して存在できる場”をつくる保育「マズローの欲求5段階説 × EYLF (Outcome:3) 」Vol.②
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 前回は、マズローの「人間の欲求5段階説」とオーストラリアの幼児教育（EYLF）には重なる視点がある、というお話をしました。 今回はその中でも、最も基盤となる 「生理的欲求」と「安…
続きを読む →「人として育つ」を支える保育とは？〜マズローの欲求5段階説とオーストラリア幼児教育の共通点〜「マズローの欲求5段階説 × EYLF」Vol.①
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 子どもと関わる中で、「この子の“本当のニーズ”ってなんだろう？」と思ったことはありませんか？ オーストラリアの幼児学習指針であるEYLF（Early Years …
続きを読む →子どもを「評価」しない保育 〜成長を見守るオーストラリアの“ドキュメンテーション”とは？〜
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 「この子は成長が早いね」「あの子はまだ○○ができていない」── 私たち大人はつい、子どもの発達を“比べて評価”したくなってしまいます。 でも、オーストラリアの幼児教育では、 「…
続きを読む →「できていない」より「できている」に注目する力～子どもの「やる気」を育てる魔法の視点～
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 私たちは、子どもと関わる中でつい「できていないこと」に目がいきがちです。 「まだ片付けてないよ」 「早くしなさい」 「なんで言わないとやらないの？」 そんな声かけ、心当たりあり…
続きを読む →子どもの思考力を育てる「問いかけ」のコツ【Yes/NoではなくOpen-endedに！】
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 今回は、私がオーストラリアで学んだことの中でも、とても大切だと感じた「子どもへの問いかけ方」についてご紹介します。 ♦︎「楽しかった？」で終わっていませんか？ …
続きを読む →周囲に合わせる子どもではなく、自分を大切にできる子を育てたいあなたへ 〜Part ②〜
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 ♦︎「同調」ではなく「調和」を育む保育・育児とは？ 〜自分らしさを大切にしながら共に生きる力〜 これまでの日本社会や教育現場では、「空気を読む」「みんなと同じであること」が重…
続きを読む →周囲に合わせる子どもではなく、自分を大切にできる子を育てたいあなたへ 〜Part ①〜
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 ♦︎「普通って、なに？」 私は子どもの頃から、ある言葉にずっと違和感を抱いていました。 「普通はこうするよね」 「普通はそんなことしなくない！？」 この「普通」というフレーズ…
続きを読む →その一言が子どもの“考える力”を育てる
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 子どもたちと接していると、こんな場面に出会うことがあります。 お片付けの時間になっても、一人だけまだ遊びに夢中な子がいる。 そんな時、大人がつい言ってしまうのが…
続きを読む →「また怒っちゃった…」そんな時に試したい声の工夫
育児＆幼児教育サポーターのUmiです😊 ♦︎「なんで聞いてくれないの！？」が口グセになっていませんか？ 子育てや保育の現場で、何度言っても聞いてくれない。 そんなイライラ、誰しも経験があると思います。 「こら！何回…
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